这是严州中学梅城校区开展心理健康教育以来的一个成功的个案。通过健康心理教育，师生间的心桥由此架起。2004年，由于该项工作成绩突出，学校因此获得了“杭州市心理辅导优秀站”称号。
该校心理健康教育课程的开设，始于1997年的一次情感教育问卷调查。当年夏天，学校教科室的一位教师为搞一个情感教育的课题，随机对学校的两个班级进行了一次问卷调查，结果发现有38.4%的学生对教师的教与家长的管都存在不同程度的抵抗情绪。为更好地引导学生消除这种心理上的障碍，在征得学校同意后，教科室门上张贴了一张“心理咨询”的告示，随之教科室便成了学生谈心的场所。在谈心的过程中，老师们解开了不少学生长期存在的心结，得到了学校和家长的肯定。1998年高考前夕，为帮助学生消除高考的紧张情绪，学校在全校开展了高考心理咨询活动，结果使32名学生不同程度上解除了思想包袱，顺利通过了高考关。其中有两位焦虑过度、总以为基础不如别人的女生放下包袱，最终考出本科上线分数，分别被两所高校录取。
在尝到心理健康教育工作的甜头后，学校进一步认识到了开展这一工作的必要性。1998年夏，学校召开专题会议，就这一工作进行了专题研究，从此，心理健康教育在该校得到了全面广泛的开展。
在如何定位取名这一活动时，学校还真下了不少工夫。取名“心理咨询”吧，学校还不具备这方面的专家；取名“心理辅导”吧，难免给学生造成居高临下之感，也不便于师生间的谈心与交流。经过慎重考虑，最终取名为“心理帮助”，因为这一称呼定位较低，显得客观，在平等相处中容易得到学生的认可。
如今，“心理帮助室”成了不少学生的心灵绿洲，诸如因早恋、家庭、经济等问题而造成的心理问题学生，都能鼓起勇气走进来，并通过谈心、交流等方式得到了缓解或彻底解决。
有一段时间，学校发现家长对学生期望值过高而造成的学生心理问题比较突出，特别是高三年级学生尤其普遍。为此，学校适时地将家长这一群体纳入到心理健康教育的对象中来，使学生与家长处于一种平等对话的状态，得到了学生的普遍欢迎。 (建德新闻网记者 胡晓坤）
