如何丰富留守儿童的学校生活，让这些“新世纪的孤儿”更好地成长起来？是航头初级中学全体教职工思考的问题。航头初级中学位于我市西部地区，辖区各村落条件差，很多学生的家长常年外出打工。这就造成了该校留守儿童特别多的状况。目前，该校留守儿童近两百名，他们每周寄宿于学校整整五天。

为此，航头初级中学特别研究了“留守儿童爱心家园”的建设，如今“留守儿童爱心家园”已经初具规模，它集留守儿童的吃住、娱乐、生活等于一体。

学校心理教育工作站成立“谈心小屋”

鉴于留守儿童长时间缺少直接的父爱和母爱，学校对心理健康师资培养十分重视，花了很多心血。现有心理健康A证老师一名，心理健康B证老师三名;，心理健康C证的老师共有40多位，此外还有国家级心理咨询师一名。学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事。所以学校成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线，为留守学生的心理健康保驾护航。谈心小屋每天一小时对学生开放，学生和心理辅导老师面对面沟通、面对面交流，由此减轻了孩子们的诸多心理负担，让他们健康、快乐地成长。

学校成立了留守儿童根雕工作室

劳技老师袁卫山带着这些想家的孩子，通过上山采集树根、认识树种、清理根材观察构思、雕刻上光和收集有关根雕资料等一系列活动，不但能够丰富学生的活动内容，扩大学生的活动范围和知识面，让学生贴近自然、了解自然，增加劳动体验，提高劳动技能和体能，形成良好的劳动习惯和意志品质，而且还能培养学生的观察能力、想象能力、审美能力、创造能力和实际操作能力。

学校开辟出一块“阳光菜园”

老师们带领留守学生们一齐上阵，种西红柿，种豆角，种黄瓜。劳动过程中，孩子们兴致勃勃，神情专注，或平地，或浇水，或播种；其间或商讨或互助干得意犹未尽。检石块，浇水，施肥，搭菜架，除草，捉虫，种下的是绿色，散播的是希望。阳光菜园真正成了留守学生爱的家园。

航头初级中学“留守儿童爱心家园”的建设，得到了领导们的一直以来的支持和关怀。今后，学校将一如既往地加强“留守儿童爱心家园”的建设与发展，

将在现有条件的基础上，将生活、住宿、学习更为科学、开心地一体化。对留守儿童用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让他们走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。让每一个留守儿童都能健康、快乐、阳光地成长。（通讯员 李文虹 陈蕾香）