面对目前我市不少幼儿园幼儿教育小学化的倾向，梅城幼儿园始终坚持能力培养大于知识摄取的教学理念，因为他们有一个共识：衡量幼儿教育的标准不只是让孩子认识了几个字、学会了多少拼音，而是如何培养孩子的实践能力、创新意识和亲情教育等综合素质。

    在梅城幼儿园所办的《大象园报》上的“学会做人、学会认知、学会做事、学会生存”十六个大字，可以说是该园办学理念的浓缩。

    在该园制定的“十五”教学规划中，幼儿园刻意向孩子们强调了自己动手的意识。每天自己洗脸、洗脚，每周为家长做一件事，每月帮助邻居干一件事，而亲子、亲情等教育活动则为孩子学会如何做人提供了种种良好的平台。

    在学会认知上，该园更为注重孩子学习能力的培养，这比单纯的知识传授更为重要。为了培养孩子的学习能力，该园经常将课堂放置于野外，并且每次都设定一个主题教育。如在声音主题教育中，老师会指导孩子们用自己的听觉去聆听大自然中的各种声音，然后通过制作小课件来模仿这些声音，最后通过上网等渠道来寻找各种声音发出的原理。正是通过这样的主题教育，不仅让孩子们学到了知识，同时锻炼了他们的动手能力。

    去年11月，幼儿园组织了一次农家乐活动，孩子们通过自己挖地瓜、摘桔子、掰玉米等活动，不仅了解了劳动的辛苦，还锻炼了动手能力。据参加那次活动的幼儿园教师回忆，孩子们对于自己的劳动果实特别珍惜，这是平时的说教很难达到的效果。

    “培养孩子的生存能力是所有教育中的重中之重，这也是与目前新课改的目标相一致的，而我们在十年前就提出这样的教学理念了。”该园园长李小玲如是说。

    李小玲介绍说，实施这样的教学理念，刚开始就遇到了不少阻力，其中最大的阻力来自于学生家长。因为不少家长认为，幼儿教育无非是多学些知识，好为将来的小学阶段教育打下基础。由于当时不少个体幼儿园的教学方法正好符合了家长们的这种观念，于是从1996年到1999年，梅城幼儿园出现了生源滑坡现象。但通过十年的教学实践，梅城幼儿园的教学方法日益显现出其科学性，不少家长的观念也得到了扭转。在前不久该园所作的一次义务教育质量与学前教育质量的相关性专题调研中，在梅城片小学上学的学生中，毕业于梅城幼儿园的学生在各个综合素质的评判中优秀率都达到了80%以上。

    “现在应该是我们的教学理念出成绩的时候了。”李小玲为此满脸笑容。 (建德新闻网记者 胡晓坤)