书是平面的，怎么让它变得立体起来呢？明珠小学的师生通过阅读才艺秀，将课文中的经典名著、古诗词等用音乐、舞蹈的方式进行表演，舞台上丰富的肢体语言和精彩的人物对话使得故事中的人物形象变得生动起来，书也因此变得有了立体感。
作为我市小班化教学的试点学校，明珠小学从建校起就十分注重学生阅读习惯的培养。为了激发学生的阅读兴趣，该校开展了读书评比活动。低年级学生读完一本书就填写一张读书记录卡，读完五本书可以换一张教导主任签名的读书小硕士卡，积累了五张读书小硕士卡，也就是读完25本书，就可以换一张校长签名的读书小博士卡。中高年级学生每天要填写家庭阅读记录单，由家长对孩子的阅读情况进行打分，语文教师每个月根据评分情况评选读书小博士。为了表彰阅读优秀的学生，该校每学年都要开展十佳读书“小博士”评选，每次10位，现在全校已有20位学生受到了嘉奖。为了让学生灵活运用语言，该校在首届语文节上开展了超级故事会、语文大游园、古诗连背和作文大赛等，增强了学生学语文的乐趣。
“考”也是提高学生阅读兴趣的有效途径。在明珠小学，学生达到相应的阅读量即可参加学校组织的考级活动。考级前学生必须上交课外阅读手册，审核课外阅读量、文摘卡、心得卡，达到要求的方可参加课外阅读考级。如果学生的课外阅读量达到了高一级的要求，就可申请越级考试，不必参加低一级的考试。课外阅读量可以逐个学期进行累计。为了让孩子读书有的放矢，该校还给不同年龄段的学生开出了阅读书目，根据阅读量的不同，通过学校阅读考级的学生可以拿到不同颜色的等级证书，同时也获取争夺读书小博士的资格。
在学生开展丰富多彩读书活动的同时，该校的教师也没有闲着。2006年，明珠小学开办了“明珠论坛”，每周二晚上有两位教师上台讲述自己的阅读心得，迄今为止，全校42位教师已经全部上台畅谈过心得与体会。此外，学校还鼓励教师撰写读书笔记和教育随笔。去年该校出版了本校教师的教育故事集《成就感的瞬间——100个学校教育的智慧故事》，其中很多就来自该校教师的教育随笔。
走进明珠小学，能看到绘有精彩图案的美德长廊，在走廊和教室里，随处可见学生的诗画作品，班级角落处设有图书角，还有校园里的涂鸦墙、童书共读墙等，处处彰显了这个学校特有的文化。在这样一个充满了人文气息的校园，读书已不只是教育的需要，更是心灵的需求。
