《科学》课本循环使用，影响学习

 

    近日，衢州江山实验小学五（5）班学生秦乐妍，惊喜地收到了省教育厅给她的一封回信。上个月，她大着胆子给省长写了封信，讲述了自己的一个请求，这封信有回复了。

 

    是什么样的请求，能让省长亲自过问？昨天，记者联系上小乐研，原来起因是上学期她拿到的《科学》课本，是“循环课本”，上面已经画有很多高年级学生留下的答案，她和很多同学都不喜欢，于是提笔给省长写了一封信。

 

    电话里，小乐研还是显得有点委屈。“而且，有的科学实验是需要我们在家里或是走向社会去完成的，而现在，下课了课本就被老师收回了，没有了书，我们的实验就不好做了，回家也就没有办法预习、温习，巩固所学的知识了。”

 

    她说，暑假里，一想到开学后又要拿到已经写有答案的“循环书”，她就有点坐不住了，大胆给省长写了一封信，没想的到真有回复了。小乐研说：“回复里说‘学科性质决定《科学》不太适合于循环使用。我们将会对《科学》教科书循环使用问题做进一步研究’。”有了这句话，小乐研很高兴。

 

    各有说法

    买书不差钱，学习怕耽误

          ——秦乐研的妈妈

 

    我发现孩子学校开始循环使用课本，是因为小孩回家后跟我说：上科学课的时候，班级里纪律特别差。

 

    我很奇怪，孩子从三年级就开科学课了，这门课操作性很强，大家向来很感兴趣的。原来，因为从上学期起，他们使用了循环课本，而到了他们手上的课本，不少实验表格和实验解析都已经写满了答案。有了答案，就不用动脑动手做了，这么一来，孩子们都不乐意按部就班学科学了。

 

    循环使用课本，可以节约资源、培养孩子的环保意识，无可厚非。但具体实施起来，我有点担心。

 

    问题不止出在《科学》课本上。《美术》、《音乐》课本，一循环了，也出现了不少问题。比如，我们孩子对这些科目很感兴趣，但她一下课就失去了课本，回家以后想细细品味有的美术作品，或者想看着歌谱唱唱歌，都不行了。我就想到书店里去买这些书，但问题是，现在出版方是根据学校的需求在印刷这些参与循环使用的课本的，一般书店里都没有卖这些课本。这就是说，如果一个孩子想回家再巩固一下上课时候意犹未尽的科学、美术、音乐、信息知识，几乎是没有途径了。

 

    担心危及学习兴趣

     ——江山实验小学校长 杨高益

 

    我是一名一线的科学老师，现在在教三年级的科学课。学生的这个建议提得有道理。科学是一门“做中学”的课程，需要从设想开始，到实验，到得出现象、数据等结果来论证设想。对学生来讲，很多现象在试验之前是未知的，神秘的，但如果实验的数据和现象提前暴露了，学生自然会失去对实验过程的兴趣。而事实上，科学里很多实验的结果，会因为实验因子的不同而不同。

 

    虽然，小学以语、数、外作为主要考核科目，但科学课的重要性是不言而喻的。如果循环的课本是带着痕迹在循环，那么对孩子进入中学后的发展，肯定是不利。

 

    当然我们也会教育学生不要在书上涂画。

 

    循环过程，效率太低

     ——杭州某小学姜老师

 

    杭州某小学五年级的班主任姜老师反映，他们学校对学生作了比较严格的规定，在使用这些循环课本的时候，不能做任何记号，所以相对江山实验小学学生反映的这个问题，在她的学校不多见。

 

    但姜老师还是觉得循环课本使用起来不大方便。“跟江山实验小学一样，每个班的每节科学课结束后，学生都要把书本上交。这样一来，会加重不必要的课堂负担，因为学生得把书本上相应的公式、图表和定理全部转移到专门的科学笔记本上。另外，频繁地搬运书本到各个班级，势必加速书本的破损。”

 

    是好事，但需要适应过程

     ——学军小学科研处主任李勤老师

 

    学军小学从去年开始实施课本循环使用政策。循环使用课本，是为了减轻国家和学生的负担。

 

    但是这个政策并没有对具体的细节操作作出明确规定，没有强行规定不能在课本上作标注，写答案，也没有规定学生使用的频率。所以，从科学的角度看，我们学校采取了一学期上交一次课本的方式。学生开学拿到新书后，到期末才上交。这样，上课的时候，学生不必花时间去记录理论知识，课后做作业查找信息也很方便。

 

    家长提到问题也是很突出的矛盾，很多学生出于对学科的热爱，想拥有一本教科书，因为担心销售量，出版商只会在开学初的一两个月里供应这些教材，稍后学生确实很难买到这些教科书。在学军小学，校方每年会增补30%左右的循环课本，学生可以到学校购买。

 

    大家现在都知道要爱护图书馆的书，对循环课本的使用和保护，也同样需要一个心理适应的过程。同学们需要一段时间来养成良好的使用习惯。像西方学校，他们采用循环课本政策的时间比较长，大家能很自觉爱护课本。

 

    如果我们都养成了习惯，像保护图书馆的书本一样，自觉地爱护循环课本，社会发展肯定进了一步。

 

    给省长爷爷的一封信

 

    敬爱的省长爷爷：

    您好！

 

    我是江山实验小学五（5）班的一名学生，我叫秦乐妍，非常感谢您在百忙之中能抽出时间读我的来信。

 

    小时候，常听妈妈说，西方有许多国家的学校把课本循环使用，可以节省资源，节约开支。小小的我，却不明白：人人都用一本破破烂烂的书，有什么好呢？

 

    没想到，这样的事情很快就轮到我们身上了。去年，我像往常一样去学校报到、领新书。我把新书拿到手，数了又数，查了又查。咦，怎么少了《美术》、《音乐》、《科学》和《信息》书呢？正当我疑惑的时候，老师笑容可掬地说：“今年，我们浙江省实行部分课本循环使用的新政策了。”现在的我已不像以前那么不懂事了，我知道课本循环使用能保护森林资源和节约能源，高高兴兴地把书领回家了。我还知道，从去年开始，我们小学生所有的课本费全部是国家帮我们出的钱，真是太幸福了！

 

    终于，盼望已久的科学课开始了。这可是我最喜欢的课程之一呀！在课堂上，有让我们惊叹又着迷的科学道理，有丰富又有趣的实验……可等我们打开老师发下来的课本时，傻眼了：课本里的那些有趣的实验的结果都被哥哥姐姐们填满了！啊？这所有的实验谜底都揭晓了，还有什么趣味呀？

 

    上课了，班里那几个调皮鬼索性就不听课了，还直嚷嚷着书上的答案呢！那时候我就在想：如果科学书上没有已知答案，有那么多的科学悬念等着我们去发现，该多好！还有，有的科学实验是需要我们在家里或是走向社会去完成的，而现在下课了书就被老师收回了，没有书，我们的实验就不好做了。没有书，回家也就没有办法预习、温习，巩固所学的知识了。所以我们就想如果科学书没有循环使用，该多好呀！

 

    今天，学校放假了，想到下个学期我们的科学课……我就想起写这封信了。

 

    敬爱的省长爷爷，我知道教材循环使用可以节约材料，避免资源浪费，节省国家开支；可以倡导大家节约意识，让我们从小养成节俭的习惯；还可以让我时刻心中装着他人，养成爱护书籍的好习惯。我觉得美术、音乐等书的循环使用的确很好，我们同学、老师、爸爸妈妈都很乐意。可是，科学书能不能不列入循环使用名单呢？

 

    您能满足我和同学们这小小的心愿吗？呵呵……

祝：牛年身体壮如牛！

 

秦乐妍

2009年7月3日

 

    省教育厅给秦乐研的回复

    秦乐妍同学：

    你好！

 

    来信悉。你作为一名小学五年级学生，能书写这封主旨明确、文笔流畅、条理清晰的信件，体现了江山市中小学生的良好素质，我们感到十分欣慰。针对你在信件中所提的问题，我们将相关情况答复如下：

 

    正如你在信中所说，为了坚持科学发展，节约自然资源，节省财政开支，根据《浙江省人民政府关于实施义务教育经费保障机制改革的通知》精神，我省从2007年开始逐步推行教科书循环使用制度。《浙江省教育厅 浙江省财政厅关于全面实施义务教育免费教科书和做好部分教科书循环使用工作的通知》中确定将小学《音乐》、《美术》、《科学》、《信息技术》，初中《音乐》、《美术》、《体育与健康》、《信息技术》进行循环使用试验……

 

    由于《科学》是探究性的学科，课堂教学一般通过实验、数据记录、数据分析、发现规律的过程完成。《科学》教科书的利用率高、需要填写的内容多，学科性质决定该教材不太适合于循环使用。部分学校师生已反映过此问题，教育部门也非常关注。我们将会对《科学》教科书循环使用问题做进一步研究。同时，我们也要求学校要进一步加强管理，教育学生要爱护教科书，正确使用教科书。

 

    感谢你对教科书循环使用制度的关注和建议，祝你身体健康、心情愉快、学习进步。

 

作者：章咪佳