“四所不同城市的小学，通过信息技术建立网络合作伙伴关系！每周这四个学校的学生收集关于本地气候变化的数据，然后通过网上一起对数据进行分享再展开讨论，就好像是一个小气象局。整个过程中，老师只提供一些指导方向，具体如何开展研究和讨论，全部由学生自己决定。”

 

在第七届中国杭州国际教育创新大会上，作为子项目之一的“联合国教科文组织第十三届亚太地区会议”同时召开，今年的议题是“信息技术与教育”。当来自香港的一位发言者提到以上案例时，立即在会场上引起了一阵掌声——这是各国专家们在为一帮小学生叫好，更是在为信息技术与教育的完美融合叫好。

 

在这次大会上，有观点的碰撞，有思想的交锋，但有一点却是共识：信息技术正成为教育发展和创新的最大助推力！而下城区，一直走在创新教育的前沿，对信息技术在教育领域的这场革新开展了多种形式的有效探索。

 

“21世纪知识已经爆炸成为洪流，教师不可能也没必要将所有知识传输给学生。信息技术发展促使我们必须进行教育改革和创新，教会学生在面对现实问题时，如何提取有用信息，整合知识，并自下而上解决问题的能力，充分发挥信息技术的效益。”中国工程院院士、中国科协副主席韦钰在创新大会上发言。下城区正在朝着这个美好的方向，奋勇而坚实地前行。

 

样本解读

 

胜蓝小学一直以来非常重视信息化建设，特别是在教师信息化培训、信息技术的整合应用上做了许多大胆的探索和实践，比如：学校在校园网下为每个班级开设了博客，这已经成为学生、老师和家长三方对话交流互动的“最强阵地”；各个年级都开设了信息课，低年级教电脑画画知识、动画制作，高年级就开始教制作Flash、电脑小报等；学校开展家长电脑课堂，培养家长成为孩子上网的第一道“防火墙”。

 

★课堂教学

学生好像真的来到了《葡萄沟》

 

如果学习仅限于课本，那就太狭窄了，语文的教学更是如此。如何让学习的边界不断扩展？信息技术的整合应用，正在发挥着巨大的作用。

 

在教学《葡萄沟》这篇课文时，由于孩子没有去过新疆，感受不到新疆的秀丽风光。为此上课时，老师先以美丽的新疆风光导入，一下就把学生吸引住了，学生学习课文的兴趣十分高昂。在观看葡萄丰收场景视频时，动听的音乐配上优美的画面，学生高兴地叫道：“今天真是大开眼界啊！”“哇，葡萄好多啊！”在不知不觉中进入了语文创设的情境。

 

课堂结束前，老师提醒学生：如果还想欣赏新疆的美丽景色，可以到班级网站上，老师在上面还放了更多内容。当天晚上学生们就行动起来了，迫不及待地到网上“解渴”，还纷纷在网上留言：

 

八月娃娃：新疆太美了，我暑假要跟爸爸妈妈到那里旅游。

小小阳：新疆有那么多水果，我真想住在那里啊！

方便：为什么新疆的葡萄会这么甜，这么大呢？

小陈陈：那是因为新疆很热。

冬瓜：是啊，可能不仅是天气，那边的人也很勤劳。

雯雯：我妈妈说跟新疆所处的地理位置有关。

小麒其：大家好，我也给大家带来了一些新疆图片。

超星神：我也有，大家快来看。

……

如此一来，学生的积极性被调动，学习兴趣被激发了，同时也培养了自主学习的能力，满足了求知欲。

 

★课外天地

四个文具盒引起的德育活动

 

“班上有位孩子，开学至今已经换了四个文具盒，这让我很吃惊。艰苦朴素是我们身上该有的传统美德，如果他节约一点，不是可以把省下的三个文具盒捐给贫困山区的孩子吗？”一年级班主任李老师在班级博客中写的内容，在家长中引起了不小反响，当天傍晚就有很多家长跟帖。

 

有说不能惯孩子的，如：“很惊讶。教育孩子应该从点滴小事做起，小事中可以折射出做人的大道理。”有介绍自己的做法的，如：“我们家苗的文具盒，还是商场搞活动时送的。刚开学没多久，小家伙回家就要求我给她换文具盒，说班里谁的文具盒很漂亮、功能多。我和她说明了文具盒的功用，没同意让她换”……

 

就在大家讨论得热烈时，换文具盒的孩子家长出现了，他不好意思地留言：“孩子好动，爱把玩具拆开再装回去，前两个铅笔盒被他拆破了，只好又去买了一个，后来又因数学口算得了二等奖，为了鼓励他，又买了一个。多谢家长们的意见，以后我们会注意。”

 

了解了事情原委后，家长们并没有就此“罢休”，反而考虑得更深：“爱动手是好事。但拆了要学会装好，家长要一起来帮忙。节约是每个小孩该有的观念。”“分析这四个文具盒是什么情况下给换的？每一次换文具盒都是教育孩子的契机。”……

 

更有收获的是，讨论从网上延续到了班上：李老师抓住契机在班上开了一次关于节俭的班队会，取得了良好的反响。四个文具盒通过班级博客，就这样“摇身一变”成为一次成功的德育活动。

 

全景纵览

★概况介绍

省内最早实施信息技术教育的地区

 

下城区作为浙江省内最早实施信息技术教育的地区，早在2001年就正式启动了“校校通”工程，并开展了一系列信息技术在教育、教学、管理等各方面的应用与培训活动，取得了丰硕的成果，为教育生态信息化的建设，构建和谐的教育生态，促进区域教育均衡发展奠定了基础。

 

在下城，除了胜蓝小学之外，信息技术方面的特色学校还有更多：安吉路实验学校最拿手的是机器人，青蓝小学的LOGO程序设计名声很响，天水小学的电脑美术做得有声有色……此外，通过信息技术整合课堂教学，已经成为全区所有教师最得力的辅助教学手段，给教学注入了一股强大的生命力。

 

不断的进取，摘得了累累硕果。这几年来，下城区的信息技术教育在全省乃至国家级的比赛中屡获大奖。就在不久前，胜蓝小学的蔡武娟、沈力伟、杨云俊等老师代表浙江省参加了“第13届全国多媒体教育软件大奖赛”的现场决赛，他们的信息技术与学科教学整合课例——《小小统计员》喜获全国一等奖，创下了历史最好成绩。这之前，中国儿童青少年计算机表演赛浙江赛区总决赛中，下城区共有85人获奖，总分全省排名第一。

 

★最新动态

 

理科老师无需再为各种公式烦恼

 

与文科相比，理科老师在运用计算机开展教学时，经常遇到不少麻烦：在备课、出试卷、撰写论文时，往往为了一个小小的图形或者公式而折腾半天，有时只好留出一大块空白，等待打印出来后再手工添加，不但不美观协调，而且也颇费时间。

 

面对这一问题，ScienceWord科技文档处理系统应运而生。如何用好这一系统，达到最有效的课堂教学？下城区教育技术中心正在研究一项课题，就是“ScienceWord科技文档处理系统”在中小学的应用研究，目前各项研究准备工作已基本完成，马上就将进入各个学校实战。

 

据介绍，ScienceWord是目前世界上唯一的科技文档字处理专用软件，实现教学中的几何图形、文字、数学公式、函数曲线、物理电路、化学分子式、化学器件符号和实验图的一体化编辑，使师生真正体验到计算机教学的高效快捷，突破了现有教育软件的缺陷，也突破了教室空间的概念，师生互动、生生互动，把教师和学生更加紧密地联结在一起。

 

下城区的这一课题，将重点针对该系统在中小学教育中的应用，对诸如ScienceWord的培训内容不能适应教师学科实际、培训方式不科学合理，ScienceWord的教学资源比较匮乏，缺乏基于网络的交流、学习平台等问题，重点进行专项应用研究，力图探索出面向一般中小学教师的ScienceWord应用及培训方案。

 

观点闪回

 

●金光有（联合国教科文组织亚太地区教育局主任）：

信息传播技术是一个强有力的工具，可以帮助我们去创新。这种创新力不仅是在学习方面，更体现在教学方面。因此我们应该大力推动信息技术在教育当中的运用。

●迈克尔·查卡诺（世界银行国际信息技术和教育高级专家）：

我相信网络会对我们的教育体系带来一场革新，而且在几年之后，或许会在很大程度上取代课本。

●乔纳森·安德森（澳大利亚弗林德斯大学名誉教授）：

信息技术在教育的应用，让教师的角色发生了不断变化。教师不仅仅是知识的传播者，而是信息技术传播知识的一个环节。学生不在是被动的知识接受者，而变成主动的知识接收者，他们不再是重复老师传达给他们的知识，而是慢慢地各自进行一些知识的创造。

●杰夫·毛（美国缅因州教育部科技政策局局长）：

虽然学生可以通过网络去获取知识，但是老师还是非常重要的。因为老师可以引导学生学习的进程，教师给学生提供背景等。我们现在所关注的就是如何让教师利用这些有效的教育制度来引导学生。

●陶西平（中国教育部国家总督学顾问）：

传统的教和学的模式正在酝酿重大突破，教育面临着有史以来最为深刻的变革。这场教育的大变革，不仅仅是教育形势和学习方式的重大变化，更重要的是对教育的思想和观念、模式、内容、方法产生深刻的影响。（通讯员 刘粉莉 张萍 记者 张向瑜）