苏霍姆林斯基曾说过：“孩子只有生活在游戏、童话、音乐、幻想、创作的世界中时，他的精神生活才有充分价值。”可见，“玩”也是一种学问。明珠小学的“童心课堂”，就是探索如何让学生们从“玩”中汲取营养、获取知识的一种办学方式。

童心课堂：在玩中学

童心课堂究竟是怎样的呢？4月16日下午，记者走进了明珠小学，与学生们一起感受了一堂教师悉心构建的童心体育课。

这节课，老师给学生们植入了童话故事《渔夫和金鱼》。一听是扮演童话里的角色，孩子们兴致可高了，纷纷扮起了小金鱼，在“海”里快乐地游玩起来。一会往前，一会往后，一会向左，一会向右，时而还来一个“鲤鱼跃龙门”的姿势，玩得不亦乐乎。这时候，渔夫们出现了，他们开始追捕小金鱼。金鱼们纷纷使出浑身解数逃避追捕，但一条小金鱼还是上了渔夫的当，被抓住了。渔夫高兴地将钓起的金鱼扛在背上准备回家，金鱼哀求渔夫放了他，善良的渔夫同意了，于是，小金鱼又回到了大海的怀抱……一节课结束了，所有的孩子都满头大汗，但是都一直满脸笑容。这节课，看似孩子们全部在玩，却在不知不觉中学到了许多技能，从快速跑到双脚跳到负重能力，还锻炼了团结协作的精神。

事实上，该校所有的课都被植入了童心元素。语文课上，孩子们放下语文课本，在教室戴上各种各样的道具，成为故事中的主人公，课堂成为孩子们尽情演绎的舞台；科学课上，孩子们跑出教室，在学校的土地里亲手栽种下小树苗，观察小树苗的成长过程，将课堂拓展为大自然；数学课上，孩子们唱响了生日歌，老师通过询问孩子怎样过生日的方式，将抽象、枯燥的数学融入教学……

明珠小学的教师们告诉记者，只有符合儿童天性的教学设计，才是完美的教学设计，它能让孩子在玩的过程中尽情学习。

社团和课外活动：

童心课堂的延伸

课堂内充满童心，课堂外孩子也需要童心，在这样的背景之下，童心社团诞生了。该校的童心社团共有32个，包括小记者团、鼓乐队、小制作、英语歌唱、演讲等等，每一个孩子都能自主地选择自己感兴趣的社团。同样，社团里所有的活动也都是寓教于“玩”的。

在刚刚过去的3月份，学校开展了一次生命教育的活动，让孩子每天贴身带一个鸡蛋上下学，保证它的完好，并每天写一篇护蛋日记。这是一次新鲜且不一样的“玩”法，孩子们在新奇之余，感受了生命的脆弱与母爱的伟大。

每年的“六一”儿童节，学校都会举办一个跳蚤市场。老师会告诉孩子们，将家里用过的东西，例如书、学习用品等，带到学校来，向师生和家长出售。通过实实在在的买和卖的经历，孩子们的交往能力和社会实践能力得到了锻炼，同时，也满足了孩子们扮演各类角色的童心。

教师：知晓童心，赏识童心

在明珠小学，每一名教师都需要知晓学生的姓名、出身年月、生活习惯、个性特点、身体状况、理想志向、爱好兴趣等，这就是该校“知晓童心二十条”，也是学校“回归童心、快乐成长”教育的前提。知晓童心，才能够了解童心，乃至回归童心，顺应孩子的天性，让他们在玩中学，乐中悟。

为了增强孩子的自信心，让每个孩子都有成功的感觉，学校专门设立了“十个百”评比。在该校，人人都有机会评上星级学生。如果你爱读书，那么，你就有机会争取“百名书香儿童”的称号；虽然你成绩一般，但是如果你爱表演，那么，你就可以去争取“百名文艺之星”；虽然你成绩一般，也没有才艺，但你很懂礼貌，那么，“礼仪之星”便非你莫属了……总之，明珠小学的所有老师都相信，每一个孩子身上都蕴藏着不可估量的潜能，每一个孩子都有闪光点。在这样的理念之下，每一个孩子都能快乐健康地成长。

建德新闻网记者：陈晓波