8月11日─13日，建德市教育局在2011年全市中小学校长暑期学习会期间，召开学校发展性评价三年发展规划论证会。

中小学发展性评价是一种与现代学校制度建设相配套的学校评价机制，它是以学校编制发展规划为起点，通过规划实施的过程监督和达成度评价，促进学校形成自主、持续发展的内在机制。制定好一个科学有效、切实可行的学校三年发展规划，是有效实施学校发展性评价工作的重要前提基础，更是实现学校科学、可持续发展的重要行动纲要。2006年，我市开始这项工作的试点。2007年先在义务教育阶段学校全面推行。2010年我市义务阶段学校全面完成第一轮发展性评价三年发展规划终结性评估认定，发展性评价工作当年向高中类学校延伸。到2010年底，我市中小学100%实施发展性评价工作。今年上半年，通过第一轮发展性评价的46所中小学完成了新一轮发展规划的编制工作，下半年全市公办幼儿园也将着手制定三年发展规划，实施发展性评价工作。鉴于这样的背景，举办一次发展性评价三年发展规划的论证活动，对进一步诊断、丰富并完善新一轮学校三年发展规划的科学性与可操作性具有更重要的指导意义。

为了能更有效地开展我市中小学发展性评价工作，进一步推动全市各级各类学校实现科学发展，市教育局党委、行政领导高度重视，将中小学发展性评价三年发展规划论证列入今年暑期中小学校长学习会重要内容，通过本次发展规划的论证学习培训，专家的指导引领，希望全体中小学校长得到启发，并有收获，举一反三，触类旁通，进一步丰富完善发展规划，强有力地执行好发展规划，更有力也更有效地推动学校特色发展、优质均衡发展，实现教育现代化。

发展规划论证前后共安排了2天时间，前一天半是校长解读发展规划，专家点评。后半天安排分组讨论。本次学校发展规划论证从46所中小学制定的下一轮发展规划中，分别遴选出市实验小学、新安江第三小学、寿昌初级中学、大洋初级中学、新安江中学、严州中学新安江校区6个分别代表普通高中、初级中学、中心小学新的发展规划。聘请省劳动模范、浙江省特级教师、杭州市采荷实验中学校长何志英，杭州市教科所所长施光明，浙江省特级教师、杭州市学军小学校长汪培新，教育心理学博士、浙江省教育科学研究院副院长王健敏，浙江省特级教师、杭州市首批教授级高级教师、杭州市学军中学校长兼书记马里松，浙江大学教授、博士生导师、浙江省教育科学研究院院长方展画共6位教育科研专家领导和知名校长。在6所学校校长先后对本校下一轮发展规划进行解读的基础上，专家领导和知名校长分组先后进行了一对一地针对性的点评指导。一百余名与会人员认真聆听校长的演说与专家的点评，分别参加幼儿园、小学、初中、高中4个组的讨论交流，谈感受与体会及下一步的思考与具体的做法。

专家普遍认为，这6所学校的发展规划，发展思路清晰，学校目前发展的基础情况分析得比较透彻，学校发展的定位比较准确，发展的总目标与年度的分目标制定得比较符合实际、具体，有利于规划执行的保障策略与措施比较有针对性。同时对我市中小学发展性评价制定与执行好发展规划工作也提出了指导性的建议。一是学校发展规划的编制要认真研读《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010─2020年）、《浙江省中长期教育改革与发展规划纲要》（2010─2020年）、《杭州市中长期教育改革和发展规划纲要》（2010─2020年）及《建德市“十二五”教育发展规划》等，学校办学指导思想与办学方向以及教育教学改革实验项目要与上述规划纲的精神及要求相一致。二是针对分析出来的学校目前存在的困难与问题，如何解决好，三年发展规划的目标与措施要有效衔接与呼应。三是学校发展领域要结合学校自身的实际实施有重点的突破，而不是面面俱到，尤其是要重视学校文化的引领，发展学校的特色项目，以逐步形成特色学校。四是要贯穿“以人为本，科学发展”的理念，切实把握好学生发展是中心，教师发展是基础，学校发展是根本这一发展规划的主线。

（建德市教育局督导室 罗志豹 陈兰生）