在这个乱花渐欲迷人眼的春天里，蠢蠢欲动的心情需要一场春游来释放，特别是学生们。不过郊外很少见到学生集体春游的影子，记者打听发现，为了学生安全，如今我市大多数学校已经放弃了组织学生春游的计划。

前不久，海南省某小学在春游中发生车祸，其中有8名学生不幸罹难，其余32人受伤。事件引起了舆论的广泛关注，“学校到底该不该组织学生春游”再次成为人们热议的话题。

怕出事、怕纠纷

对于集体春游 学校比较慎重

“为了孩子安全，今年幼儿园将不组织春游活动，请家长自行带孩子外出感受春天。”前几天，市民陈女士收到孩子幼儿园发来的短信。“以前都组织春游，今年怎么就不组织了呢？”陈女士很纳闷。

记者从市教育局了解到，出于安全考虑，教育部和省教育厅早前有明确规定，学校组织春游采取就近徒步原则，不鼓励学校组织远行。教育局工作人员表示，现在学生以独生子女居多，许多学校考虑到学生的安全问题，很少大规模地组织学生春游了。

大部分学校谈春游色变，原因不言自明，前几天海南的学生春游安全事故再次敲响了警钟，大部分校长和教育行政部分主管领导出于无奈，只得把学生圈养在学校里，不敢组织学生外出春游。有些学校校长和老师知道春游的重要性，建议家长趁节假日单独一家或几家带孩子外出春游，以弥补学校不便组织的缺憾。少部分较为大胆的校长，严格按照有关文件要求，以“徒步就近”的原则，集体组织学生到学校周边走走看看，春游变成“春走”——游山玩水，变成了“春餐”——学生带些零食在野外或户外吃。

“学生安全是学校在组织春游过程中最担心的问题，每年春游前，学校都要做好非常详细的预案。但就算提前做好了各项安全措施，也难保学生不出意外。现在家家都是独生子女，万一出了事情，老师和学校很难向家长交代。”某小学副校长告诉记者，组织学生春游是件费力不讨好的事情，怕出事、怕纠纷的压力让不少学校叫停了春游。

乾潭第一小学老师钟美君坦言，每年一到春季，就有不少孩子询问是否有机会出去春游。“学校早些时候也有意向带孩子去周边新农村看看桃花、油菜花，感受春的气息，但由于教育部门对春游活动已有规定，春游便取消了。”钟美君说，学校计划组织学生在操场上进行放风筝比赛来替代集体出游。

学生、家长大多希望组织春游

“我非常喜欢春游，因为春游可以好好放松自己的心情，近距离和大自然接触，还能增长眼界，丰富自己的自然文化。”说起春游，航头中心小学五年级的小赵流露出热切的期盼。

记者随机采访了几位中小学生，接受采访的学生大多都表达了对春游的强烈兴趣。“玩是我们的天性，学校不组织春游太不近人情了。”“我提出抗议，因为春游可以带东西吃，可以好好玩，可以和大家一起分享自己的东西，这样多快乐啊。”学生期待春游的理由五花八门。

很多家长在提及是否愿意孩子外出集体春游时，心情矛盾，一方面很想让自己的孩子参加，考虑到安全问题又不免担忧。“孩子和自然的接触机会太少，能有机会到野外去走一走，对健康成长是有益处的。”尽管支持孩子出游，但路上以及游玩过程中的安全让黄女士担忧。

不过如果为了安全就取消春游，许多家长并不认同。“春游能让孩子开阔眼界、放松紧张的精神、培养团队意识，如果把这样的活动取消，素质教育从何谈起？”市民张女士认为，学校应该在保障安全的前提下，为孩子们接近大自然创造更多的机会。

“春游就是让学生接触大自然，野一点更好，家长没必要把孩子都当成温室里的花朵。”张先生觉得，学生春游的地点和形式应该更多元化，多一些新的创意。“如果能保障孩子的安全，我们非常希望学校能定期组织学生出去活动。”

集体春游难成行 他们建议这么做

学校春游难成行，身兼老师和父亲双重角色的李老师选择自己带孩子出门感受春天。“现在流行几个家庭组团带孩子自驾游，上周我们就去了胥岭。”李老师说除了游玩，还会找机会带孩子去农村拔笋、种菜，体验农村生活。

“六七人组成一小组，请家长利用周末时间带孩子到公园、江边、图书馆等地方，或放风筝，或拍拍画画眼中的春天，或是看看书籍，讲讲故事等等。只要是孩子和孩子在一起，他们一定会很快乐！”明镜小学张根花老师提出建立周末假日小队的建议。

寿昌幼儿园严美娟老师的想法和张根花类似，她介绍说，寿昌幼儿园建议家长趁着双休日，三五个同学家庭组成一个春游小团队，集体出游，或包车、或自驾、或步行，弥补学校集体活动取消后留下的缺憾。家长也可以带孩子参与诸如“五水共治”、“与困难小同伴结对手拉手”、“尊老爱老”等社会公益活动，户外放飞心情的同时，对孩子进行一些德育渗透教育。最后，将自己的春游活动或拍照、或视频、或博文，放到微信、博客与大家共享快乐，也是一种新的体验。

在教育部门工作的人则建议，春游活动应由过去单纯的游山玩水，逐步向综合性的主题实践活动转变。学校可以通过春游好点子征集活动，尽量由学生自己选择春游内容和地点。可以安排学生到附近的蔬菜基地或农业科技园挖土豆、摘草莓等等，体验农活的辛苦……即使是传统的游园活动走走看看，也可以组织学生通过网络、书籍等了解每个公园或每个景点的基本情况，设计游玩线路；游玩中，鼓励学生自己当导游介绍景点、述说故事传说等，不仅使大家增加了对历史知识和传统文化的了解，而且在组织、策划过程中得到了实实在在的实践锻炼。（记者 方仙）