“现在小学生的作业太难了，我都无从下手，这明明是脑筋急转弯啊。”近日，一位家长聊起在孩子作业本上看到的一些“奇葩”作业题，发出如此感慨。

脑筋急转弯？课外练习题？

小学作业题让家长摸不着头脑

“今天小明和爸爸、爷爷去钓鱼，小明钓了6条无头鱼，爷爷钓了9条无尾鱼，爸爸钓了8条半截鱼，请问他们一共钓了几条鱼？”这是一道出现在小学一年级作业本上的习题。孩子不会，家长不会，老师也不会。

碰到这道“奇葩”作业题的蒋女士表示，当时她女儿在读一年级，这套作业题是按照老师的要求去新华书店买的。“女儿拿着题目来问我，我当时以为把鱼拼凑成完整的条数就可以了，拼了半天发现拼不起来，我只好让女儿先思考思考。第二天，女儿告诉我，答案是0，这才发现原来是6去掉头，9去掉尾，8的一半都是0。我觉得这样的题目根本就不应该出现在作业本上，这应该是脑筋急转弯啊，孩子们的逻辑思维根本就没发展到那个地步，甚至可以说是打乱了孩子的思维，把简单的东西复杂化了。”

在如今提倡将奥数淡化的背景下，不少家长认为现在低段孩子的作业实在太难了。大同一小的黄老师向记者反映，前段时间，实验小学有位家长向她“求救”，说是孩子课外练习题上的一道题目，把她给难住了。这个题目是一道选择题：第一排给出四个外星人的图案，第二排给出四个不是外星人的图案，根据这两组信息，让学生在第三排的五个图案中圈出哪个是外星人，题值是5分。面对13个由各种线条和符号组成的图案，不少家长盯着图案，开动脑筋，但怎么都找不出外星人。最终家长们得出结论，这样的题目只能“膜拜”，属于极品，出题的人是“外星人”。

记者在采访中发现，大多数“奇葩”题都出现在低年段的数学作业本上，虽然有些家长认为这样的题目可以开发孩子的想象力，但大多数家长都认为，这样的题目完全超出了孩子的思考范围，长期以往，学生以后看见简单的题目也会绞尽脑汁，这不利于学生的发展，而且把兴趣题放在数学范围内似乎也不太合适。

发散思维？为难学生？

老师对“奇葩题”反应不一

采访中，多数老师都表达了自己的看法，大多数老师认为现在孩子遇到的“奇葩题”越来越多，现在大部分小学练习册都有超纲的现象，特别是数学部分知识点有前后交错编排的现象。也有老师认为，应该一分为二地看待问题。

大同一小一年级的雷老师表示，当讲解一年级语文课本中《乌鸦喝水》的习题时，有道谜语挺让孩子们纠结的。题目是“看不见，摸不着，没有颜色没味道，动物植物都需要，每时每刻离不了。”绝大部分孩子都把答案写成了水，而忽略了开头第一句话。大人都知道其条件必须是看不到，摸不着，对于这点，小孩子满脸都是困惑。由于一年级学生的逻辑推理思维能力还很缺欠，想问题不会像大人这么齐全，所以，这道题在一年级学生的眼里是道难题。

该校的另一位老师则表示，她在六年级的数学本上看到一道关于邮票的问题，她认为现在的社会跟写信寄信已相去甚远，再用邮票来展示解决生活中的问题，似乎有点落后于时代。但编者也许是想让下一代用传统思想来考虑问题，安排这样的练习题也有可取之处，得一分为二看待问题。

明镜小学的张老师也给出了自己的看法。她认为，现在的孩子们起点都很高，一些看似难的题目其实他们也能独立思考来完成，但这需要家长和老师来把关。课外辅导书上一些很难又没有价值的习题可以不做，因为并不是所有的题目都经过严格审核的。所以，家长和老师应当充当桥梁的作用，将孩子与作业习题之间更好地连接起来，用一分为二的方法来看待问题。

记者手记：近年来，偏题、怪题、难题在中小学生的作业中频频出现。一些家长认为，这些“奇葩”题目是在耍小聪明哗众取宠，对孩子的教育并无意义；一些人士则有不同的意见，他们认为“奇葩”题目可以引导孩子展开丰富的联想，培养发散性思维。有一位老师向记者反映，其实这类“奇葩”题虽说很难，但也在第一时间吸引了孩子。其实，“奇葩”题不在于“标准答案”是什么，家长和老师应当问一问孩子，为何会得出那样的答案，或许大家会发现，孩子在思维方式上的创新。当我们真的脱离“标准答案”时，教育也会迎来新的时代气息，学生们可以自由发挥，可以通过碰撞产生新的理解，创新思维也就由此得到提高。（记者 黄冰）