“围垦岁月”、“农具变迁”、“创意农业”

近日，记者在航头中心小学看到，原本属于教职工停车位的面积如今却摇身转变为一个亮眼的“农耕博物馆”，全方位展现航头镇当地富有特色的乡土文化元素。

“航头自始也是农业大镇，我们就着手建设一个人人可参与，时时可思考，处处有学习机会的适于学生进行自由学习的农耕体验馆。让学生学会在多种情境中学习、感悟与理解，这不仅是在校阶段，而且是终身学习的需要。”校长如是说道。

据了解，该农耕博物馆共分为三大部分，分别是“围垦岁月”、“农具变迁”、“创意农业”版块。在这里，能让同学们了解几十年前发生在本地农田里的故事，知道先辈是怎样在这片土地上奉献自己的青春年华。在这里，能见到一些几十年前甚至上百年的农具，大的农具有：犁子、耙、耩子、拖车。小的农具有：锄、镰、镢、锨、抓钩子、铁叉子、铡、条筐、粪箕子、扁担、绳，还有一些场上用的杈子、扫帚、扬场掀、碌碡、戈子、使牛鞭，还有牛车、地排车、独轮车等等。每一种类的农具也都有大小之分，样式之分。从农具的变迁，能让学生看到农村经济的发展和变化，现代化的新农具越来越多的走进农户，社会主义新农村建设需要现代化的新型农具；在这里，可以看到航小已经把文化艺术活动、农业技术、农副产品和农耕活动，以及市场需求有机结合起来，形成彼此良性互动的产业价值体系，为农业和农村的发展开辟全新的空间。

学校内“农垦体验馆”的开发，以“创意”为核心的活动灵魂，“勤劳”“善良”“朴实”“淳厚”的精神内涵。在精神实质的追求下，将展开实践操作，从创意园活动的实施、活动的学科延伸、活动的环境建设、主题活动的组织保障四条途径开展实践，每一条实践路径，都以发挥乡土特色的育人功能，转变育人为最终目标，达到学生成长，教师发展，学校品牌打造的成效。

单纯的书本育人不能够从学生的生活出发，不以学生的生活经验为起点，不关照学生的乡土生活，不解决学生在生活中遇到的困惑，从而导致学生对乡土生活内容知悉度越来越底，对乡土文化的认同和理解也就越来越缺乏。据悉，航头小学通过搭建三大乡土活动平台，让师生齐参与，让学生在生活和学习中自主参与、自我管理，在丰富多彩的乡土活动中和同学、老师、家长一起体验成长的快乐。实现大德育观、大教学观、大实践观的结合，实现学生从被动接受到主动接近的转变。（见习记者 邓林）