据此报道，网友周欢先生撰文认为，“书写教育”会占据孩子们不少时间和精力，甚至会成为压垮学生的一根稻草。与其逼学生去练习书法写字，还不如鼓励学生与时代接轨、多练习如何使用电脑。（11月23日《红网》）
作为一名中学语文教师，窃以为，周先生的这一观点未免失之偏颇，实难苟同，特此提出来，谨与周欢先生商榷。不容质疑的是，现在的中小学生（甚至包括相当的大学生）的书写水平是偏低的。字迹潦草、错别字多，成了孩子们的通病。语文老师彼此心知肚明，也想努力扭转这种“卷面”，但总觉力不从心，最终只好顺其自然。因此，专家呼吁：在电脑普及的今天，要重视书法，尤其要拯救中小学生的“写字教育”。此乃正当其时，非常必要！
拯救“写字教育”，并不是要把每个孩子都培养成书法家。只是要使之从小养成书写工整、正确的良好习惯，使人看得清楚，看起来舒服。应该说，这个要求是一点都不过分的。这也是作为一个中国公民对待祖国语言文字的最起码要求。
诚如周欢先生所言：“数字化潮流势不可挡，今后人们更多的是与电脑打交道，无论办公干事，还是书写交流，更多的是利用电脑这种便捷的方式，不可能永远扎身于用笔写出来的‘故纸堆’”。但是，孩子们从汉字的启蒙，对基本笔画、笔顺的认知，恐怕总得从持笔书写开始才行，总不能叫幼儿们直接“与时代接轨”吧？！从基本国情看来，要让中小学生都用电脑答题，用电脑完成家庭作业，这显然是不大现实的事情。
笔者认为，要拯救“写字教育”，务必“从娃娃抓起”。换句话说，要从小督促孩子们养成良好的书写习惯，包括握笔的方法、书写的姿势、卷面的整洁、笔画、笔顺的正确等方面进行适度的“强化训练”。当写字的基本功练好之后，他们书写起来就会得心应手，从而会把书写当作是一种美好的享受，而不是负担。当他们书写得又好又快的时候，对各门功课也是一个很大的促进。
加强对中小学生的“写字教育”，是对学生书写要求的提高，是对其书写方法的指导，而并非像某些方法简单的老师那样要求孩子们罚抄50遍、100遍（那明显是做无用功）。因此，“写字教育”作为一种基础教育，它是语文教学题中应有之义，绝不会加重孩子们的负担，绝不会成为压垮学生的那根稻草。相反地，如果能够练就一笔好字，说不准，还会成为孩子们今后人生道路上的一根“救命稻草”呢！
