继前天发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》后，昨天，教育部相关官员和专家对纲要内容进行详细解读。教育部基础教育二司司长郑富芝表示，对于文理分科，教育部历来不支持，但教育分班情况客观存在。高中将发展特色化，避免千校一面。（人民网3月2日）

《规划》发布后，其中很多观点令民众眼前一亮，比如高校“去行政化”等，但是，民众刚想为中国的教育曲折之中见坦途而高兴之时，教育部相关官员的解读，却让人感到我们又在无意中“被乐观”了。在相关官员的解读中，我们难以发现其实质性问题，更理不清其中的逻辑，解读自始至终透露出相关官员在推卸责任和踢皮球，令人十分愤慨。

相关官员的解读中，我们可以看到其用“文理分班”的概念来混淆“文理分科”，笔者真不明白既然两者的终端都是直面文理考试，其本质有何区别。况且，作为教育部，既然认为教育分班客观存在，而且是违规的，为何坐视不管，这难道不是渎职吗？当然，在相关官员的解读中，我们可以看到，教育部不支持文理分科的证据竟然是“文理分卷”，动机是为了减轻学生负担，实际真有这么好听吗？“文理分卷”难道不是教育部对文理分科的承认吗？

相关官员首先无视事实，把文理分科的责任推到下面，显然是说不通的。大家都知道，文理分科在大陆始于1977年的恢复高考，是国家急需人才时所实施的一项政策。但事实上这种制度源于对苏联模式的照搬。二战使苏联损失了大批知识分子，因此战后重建急需以分科教育来快速培养各类专业人才。1977年，恢复高考制后，为分类选拔人才，高中文理分科才开始。分科一般是在高一进入高二阶段进行的。由此，我们可以知道，文理分科本来就是自上而下制定的政策，相关官员怎么能说其不支持呢。

官员如此推卸责任，其危害是很大的，这无疑是一种逃避责任的言行。这种担忧在该官员的另外谈话中就可以得到，比如在谈到教育户籍问题时，郑司长就说，“不论是报名制度还是户籍制度，都只是表面问题，其实质是由于国家高等教育资源的不均衡造成的高考入学机会不平等，要事先把所有问题考虑清楚，不能贸然去做。这个问题我们力争破解，但是相当复杂，需要系统研究。他认为十年内有望找到破解办法，今年将开始动手进行该问题的专题调研。”

从这段谈话中，我们就不难看出其在逃避责任，很难能听出应有的承诺，更难以获取应有的信心，按照郑司长的说法，别的不说，光户籍问题的解决，我相信大家都没了信心，“听这说话，五十年后也不见得有实际行动。”网友的一句话便道出的实质。