贵州省从江县停洞镇架里小学教师杨秀忠，值周时因记录校长夫人彭某迟到，被该校校长夫妇打成重伤致不治身亡。消息被传到网上，舆论哗然。

这是一个交织着血腥和暴力的悲情文本。尽管我们对校园血案时有耳闻，但该案例还是让人不寒而栗。它的残酷在于，校长夫妇仅因鸡毛蒜皮似的被冒犯，就大动干戈，大打出手以至致同事于死地。起因何其小，后果何其烈，正因为如此断裂，才更让人悲愤与寒冷。

事情的是非曲直，不难廓清。杨秀忠只是忠实履行职责，校长夫妇为何如此恼羞成怒？答案或许只有一个，校长夫妇怀有根深蒂固的特权思维，在其逻辑中，他们把自己当作学校的“王”和“后”，老师只能俯首帖耳，而不能对其监督；规章制度是约束别人的，而不是规范自己的。

更让人沉重之处在于，此起血案发生在菁菁校园，动武者是教育工作者。“德高为师，学高为范”，教育工作者也许不都是谦谦君子、温润如玉，但至少应该具有起码的法律意识和道德底线，一言不合就挥拳相向，因被冒犯就痛下杀手，戾气如此炽烈，权力如此异化，配得上老师的称呼吗？有资格做校长吗？

校长夫妇对同事如此暴戾，平素对学生是何姿态，也就可以想象了。著名教育家夏丏尊先生说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”很显然，一个迷恋暴力的人不可能有爱，不可能对待学生温煦有加；一个深怀特权意识的人，不可能具备起码的公民精神。在阴森、暴戾和血腥的环境中，孩子怎能健康成长？

最可怕之处在于，这种暴力景象将对学子产生恶劣的影响。血案发生在小学，小学生大都未成年，暴力行为和暴力环境或许会给他们留下一生的阴影。中国青少年研究中心副主任、研究员孙云晓说：“校园暴力严重影响到学生健康成长，它不仅仅伤害了学生身体，更对学生的心灵和人格造成了极大的伤害。”

学校是教书育人的地方，更是涵养学生性情的地方。欲涵养学生人格健全，教育工作者必须为人师表。必须指出的是，当前不少教育工作者，既缺乏对生命价值的起码尊重，也缺乏对法治的基本敬畏，更遑论人性的爱。生命的温暖、爱的温厚，不是说说而已，教育工作者必须具有基本的人文素养，否则不仅师尊不存，学生的未来也堪忧。（王石川）原题：暴力思维喧嚣下师尊何在