皖北乡村的基础教育现实是什么呢？拿安徽蚌埠市固镇县王庄中学来说，全校65名教师，年龄40岁以下只占到40％，校长胡新云觉得这些年轻教师只要能留下来踏踏实实地教书，就很不容易，学校门口的滚动字幕上写着他的“名言”：“认真就是水平，负责就是能力，落实就是品质”。全镇141名在职老师中只有30％是40岁以下的，其中一个教学点，5位老师加起来有300多岁。（4月20日《中国青年报》）

青年教师不愿意呆在乡下，不得已也是多数在“走读”。乡村教职不过是他们一点也不喜爱的饿不死的饭碗而已。呆在乡下有什么好处呢？工资不多拿，还风里来雨里去，尤其是女性，安全和恋爱都是大问题。中学好歹有个大教师群体大家在一起热闹些，小学就全变味了，放学了，守着孤零零校园，夜晚青灯照壁，这份孤独和荒凉放在如今，无疑是一种折磨。

呆都懒得呆下来，还会“吸引”优秀的教师来讲奉献么？乡村学校的师资如此凋敝，显然和城乡分化有关，和城乡差距有关，和倾斜农村教育的政策落不到实处有关。

城乡分化和差距这里就不谈了，广大农村青壮劳力背井离乡外出打工，把老人和孩子、女人留在家里惶惶度日，这种状况早已揪心多年。单看倾斜政策这一点，大多华而不实，要么是每个月定补一点钱来表表心意，要么就是撒撒胡椒面弄个先进给个竹竿扶着。多年来就没有真心实意过。比如，就彻底来个倾斜，收入高高跟城区拉开距离，翻上一番也未尝不可；所有提职人员没有在乡村三五年的奉献经历免谈。如果来这些货真价实的倾斜，就不信乡村学校“吸引”不来优秀师资。

57岁的北京第二实验小学校长李烈成为国务院参事，可以向温家宝总理“讲真话，察实情”了。实际上，教育领域里的问题一抓一大把，许多问题总理也早有耳闻。可是，近年来乡村学校迅速凋零，李校长未必知晓。中国农民还有八亿之巨，他们在乡下的孩子依然比城里的孩子多。谁敢忽视对农民子女的教育？日前丛飞遗孀邢丹之死令人唏嘘，那三个15岁到19岁的孩子竟然愚昧到在高速路边向车辆投掷石头取乐，谁敢说这没有教育失败的原因？其实连失败也谈不上，据说他们连小学都没毕业。

乡村！乡村！中国社会发展的最重要短板！如果乡村凋敝，学校凋零，这可绝非国家之福。然而，一幅幅凋敝凋零的画面不断袭来，不独皖北乡村的基础教育现实不容乐观，其他乡村的基础教育同样令人心痛和辛酸。看看那些从乡村逃离的孩子吧，看看那些仍然在乡下闪烁着苏明娟大眼睛里渴望的孩子吧，他们的希望不该破灭，我们必须时刻提防着。