前几天，陕西省蓝田县一个10岁男孩小南在家喝了差不多半斤敌敌畏，痛苦的死在妈妈怀里。男孩留在人间的最后一句话是，“我不想上学，我作业没写完，害怕老师打我。”（西安晚报6月18日）

一个如花的生命就这样夭折了，令人痛心。小南的自尽是因为作业没有完成，害怕老师打他，在他下决心喝下农药的那一刻，他一定想起了曾经的疼痛，这种疼痛让丧失了活着的勇气。无法想象小男孩有着怎样的恐惧，无助的他竟然以死来表达抗议，这远远超越了我们对这个群体的认知。

一个10岁的孩子以极端的方式结束了自己的生命，到底谁之过？

有人说小男孩心里脆弱，说这话的人不知想过没有，一个还需要大人呵护和关爱的孩子，一个还没有经历过多少风雨的孩子哪来多少坚强，他甚至还不懂得坚强是什么意思，把这个沉重的责任推到一个10岁孩子身上，显然是极其不公平的。这个责任显然需要成年人来承担，为人母者教给孩子坚强了吗，为人师者让学生学会坚强了吗，社会给了孩子锻炼坚强品质的环境了吗？

现在的学校教育好像只剩下了一个目的，那就是学习文化知识，其他方面的教育被淡化了，即使有也流为形式。教学质量才是硬道理，一所学校教学质量好，生源就好，生源好学校就有可能发掘更多的尖子生，尖子生多，学校参加各项大赛拿奖的机会就多。那些奖励是一所学校的招牌，是一所学校声誉的具体体现，学校必定会努力争取，而学生自然就成了这个游戏的无辜棋子。

学校的声誉最终要通过学校的教师来实现，为了学校的声誉，为了教师个人的声誉，为了教师个人的收入，教师们不得不逼着学生无休止的学习，无休止的做作业。光教科书似乎还不能满足学生的学习需要，又将各种辅导资料塞进学生的书包。书包越来越重，学习负担越来越重，昔日提出的素质教育再也难见踪迹，学生变为学习的机器，一切都以分数高低论英雄。为了达到预期的目标，教师也会使用一些手段来管治不听话和不能完成学习任务的学生，斥责、施暴的情况屡见不鲜。逝者已去，老师们该好好反思自己的教育问题出在了哪儿，否则，10岁的小南就会死得毫无意义。

家长也是推动惟高分论的一支重要力量。为了不让孩子输在起跑线上，家长可谓煞费苦心，让自己的孩子进这培训班进那培训班，不管孩子愿意不愿意，不管孩子能不能承受，都逼着孩子去学，于是孩子们的快乐没有了，孩子们的休息时间被侵占了。没有了快乐，那还是孩子吗？

孩子的潜力被大人不断开发着，当孩子的潜力开发超过了这个限度时，孩子将不再有潜力可挖。孩子的人生才起步，潜力枯竭了，他将如何去适应今后残酷的社会？中国的学生在国际大赛中获得的奖杯不计其数，可是那些获过大奖的学生学成后又有几人成大器了？一个重要的原因就是在学生时期潜力被过度挖掘，导致以后少潜力或无潜力可挖。

压在孩子肩上的东西太多，学校的希望压在孩子肩上，教师的希望压在孩子肩上，家庭的希望也压在孩子肩上，稚嫩的肩膀担负了太多的东西，他怎么会飞得更高飞得远呢？

再也不能让孩子委屈在书堆题海里了，再也不能让孩子为了学习所谓的特长牺牲掉快乐的童年。不是所有的女孩都能成凤，也不是所有的男孩都能成龙，与其逼着孩子在一条毫无希望的路上爬行，倒不如还孩子自由，他们需要的是快乐，有了快乐才有未来。