尽管2012年高招已经进入了录取阶段，但伴随高考成绩发布，高考状元再次成为热门话题。近来，一组人大附中学生在校园内“拜状元”的照片在互联网上引起热议。对此，人大附中称校方从未在校内摆放状元展板，可能是学生的个人行为。（7月1日《北京晨报》）

每年高考后，文科、理科状元都会成为炙手可热、风光无限的“高考明星”，风头甚至盖过时下一些当红的影视明星。而诞生状元的学校无不将其视为自己教育的莫大荣幸，就连状元曾经就读的一些小学、初中也在跃跃欲试“攀龙附凤”，摆状元展板以佐证自己曾经的教育荣光。学校甚至社会如此对状元推崇备至或病入膏肓的迷恋，学生对状元的“顶礼膜拜”只会日久弥甚，甚至刺激了一些学生由内心的“崇”直接流露出外在的“拜”。

诚然，在校园里摆展板、辟专栏，有激励学生努力学习、勇攀高峰的教育诉求。但这种唯分论“英雄”的做法显然偏离了素质教育的轨道，它只会使得不论是学校、老师还是学生在应试教育的指挥棒下唯“分”是瞻。而每年高校对状元白热化的争夺战，也使得状元热飙升难降。就连清华北大这样的名校都陷入状元明争暗斗的窠臼难以自拔，却不论状元是高分低能，还是高分无能，更遑论其他高校能消停了。令人难解的是，难道高校的生命力只能靠状元支撑？这恐怕只会是高校教育的悲哀。

恢复高考制度30多年的时间里，产生了为数不少的状元，但令人吊诡的是：历年高考状元竟没有一名成为杰出人才并做出杰出贡献。这一怪象必须引起社会的反思：我们应以培养或招收状元为荣？还是应以培养和造就人才为己任？如果不能做出正确的抉择，那么，钱学森那振聋发聩的诘问只会永久成为中国教育的伤疤。

显然，如果不能以平常心对待状元，如果一味盲目地追捧状元，而状元一旦被贴上妖魔神化的标签，实施素质教育就可能成为一纸空谈，培养人才也就变得子虚乌有。状元热，说到底，是急功近利的教育心态使然。而对状元的顶礼膜拜与过度迷恋，不得不说是自欺欺人的名利心在发酵作祟。因此，必须拿出壮士断腕的决心，还原教育原本的育人功能，莫让状元畸热成为一道无解的教育魔咒。

那么，不妨对状元少几分热度，多几许淡然，既不热炒，也不冷讽。让我们的教育在素质教育的大道上奋力前行，让教育的生命力在培养人才的担当下魅力四射。亡羊补牢未为晚也。

[稿源：红网]

[作者：贾春强]