因对多所高校按性别划分投档分数线的做法不满，妇女权益公益人士要求教育部公开所批准的限制性别录取的高校名单。日前，教育部回复称，“基于国家利益的考虑”，少数学校的部分专业课适当调整男女招生比例。（8月29日《京华时报》）

尽管教育部声称相关做法符合《妇女权益保障法》的规定，但并未能说清楚，处于什么样的国家利益考虑、对哪些学校、何种专业进行何种程度的“调整”。从外界看来，所谓的“国家利益”的考虑，也让人摸不着头脑：大学里，有什么样的专业是专门为国家特殊利益而设计的吗？即使有，难道男生女生之间真有这么大的差异吗？

众所周知，女性与男性在智力上并无差别，接受同样的大学教育没有任何问题。就拿宇航员这一职业来说，对体力、智商、情商以及包括机械在内的各学科知识都有超乎常人的要求。刘洋顺利“飞天”，早能证明，即使是在这种与“国家利益”紧密相连的职业上，女性也一样能够做得很好。大学教育，又为何要区别对待？

事实上，在大学招生过程中，对女生的“另眼看待”早已不是什么秘密。尤其是在中文、外语等女生占据优势的学科招生过程中，相同条件下尽量招男生是不少学校的通行做法。在更高一级的研究生领域中，也有不少老师或明或暗地表示不招女生。原因？当然不好公开说，但其中的歧视心态是明显的。

何止是大学，中小学教育里女生也被贬低。近年来，有些人“担忧”地说，中小学、幼儿园里女老师过多，不利于男生培养“阳刚之气”。也有专家堂而皇之地在公开场合说，大学里之所以出现“阴盛阳衰”的现象，在于中国教育缺乏创造力和冒险精神，有利于女生而不利于男生等等。言外之意，显然就说女生缺乏创造力和冒险精神了。他们忽略了女生更为细心、专注和勤奋的品质，抹杀了女生的努力，事实上是对女性的歧视。

在教育领域中这一系列的歧视现象、言论，表明在很多人心中还没有树立起真正的男女平等观。这些做法，包括教育部的“国家利益”说，更是在故意固化男女性之间的差别，仿佛存在着一个只能够由男性做出贡献而女性无从下手的特殊领域。

法国学者波伏娃指出，男性与女性的种种差别，有先天的生理因素，但更多的是社会培养不同的结果，是历史、社会、文化等诸多因素“塑造”出人们心目中的女性。因此，教育者更应该一视同仁地对待男女生，充分培养、挖掘出人的能力，让每个人都得到平等的发展和成长，得到平等的竞争机会。这才是符合“教育”的本义，才是教育部应该做的事情。

[稿源：红网]

[作者：汪慧君]

[编辑：王俞]