为了减轻中小学生过重课业负担，市教委在本学期开学第一天出台中小学减负八项规定，记者从部分学校了解到，一些学校主动设立了“无作业日”，让孩子们快乐地度过“无作业日”。（3月7日《北京青年报》）

从孩子家长的角度来说，我倒是真的希望这只是一场秀，但这“秀”中的美好含义，我们每一个人都应该读得懂：那就是为孩子减负，还孩子童年。

公平公正地说，“无作业日”是美好的善意，却不是解决问题的唯一途径，紧紧靠着一个“无作业日”不见得就能起到减负的作用。这就如同一家非法的黑工厂一样，表面上看，也有两个休息日，也有节假日，可是工人们依然被剥削着，这就是“墙外损失墙里补”，这就是上班时间连撒泡尿、喝杯水也要请假的的无奈。你可别当这是笑话，很多这样的新闻已经见诸报端。孩子作业减负也是同样的道理，仅仅搞个“无作业日”没多大意义，“无作业日”之外的作业负担更值得关注。

作业负担也只是疾病的表面现象，就如同杂草一样，你看它不顺眼，就把裸露在地表的叶子给铲除了，而罪恶的根还深深扎在泥土里。这就是体现在升学的考试上，名次的暗地评比上，如果还是一切以成绩说话，这种负担就不会真正地减下来。学校不愿意，因为孩子的成绩牵涉到教师的绩效和学校的奖励；家长不愿意，因为孩子的成绩决定着能不能上名校，能不能少拿择校费。于是在这种大的环境和现实之下，学校开始顶风补课，家长开始让一年级的学生报10多个兴趣班。

减轻孩子作业负担，需要综合治理，不能头痛医头脚痛医脚，而要给它拍个全面的核磁共振，找到病根。病根没了，作业负担重的病症也就会消失了。再说了，任何事情都不能走极端，“无作业日”就是一个极端，从平时的较大负担到没有作业，不见得是什么好事情。就如一些地方的“企业宁静日”一样，宁静日里到是真宁静，可宁静日一过，铆足了劲的又来了。而宁静日给企业监管带来的诟病也已经显现，这样的失控情况但愿不要出现在“无作业日”。

真正的减负在平时，而不是平时疲劳过度，某天无“业”游民。